lunes, 22 de diciembre de 2008

¡Mi hObBy!


EL CHAT

Chat (en español charla o tele conferencia) o chatear, es un anglicismo que describe la conversación electrónica en tiempo real (instantáneamente) entre dos o más personas a través de Internet. Lo normal en una sesión de chat es que un usuario escriba mensajes con el teclado y que el mensaje se muestre en la pantalla de otro usuario (u otros usuarios), aunque la conversación también puede realizarse con audio y con video.
Se llaman chat rooms o channels (en español salas de charla o canales) a lugares virtuales en Internet, normalmente organizados por temas, donde la gente se reúne para conversar.



LOS PROGRAMAS MAS USADOS SON:

• Skype (español) programa que permite, además de la conversación de texto, hablar con otros usuarios de Skype de forma gratuita y llamar a teléfonos fijos y móviles de cualquier lugar del mundo (SkypeOut) por un precio muy reducido. También es posible recibir llamadas desde teléfonos fijos y móviles (SkypeIn) y utilizar contestador automático pagando.
• Google Talk (inglés) Google Talk es un programa gratuito de Google que te permite llamar o enviar mensajes instantáneos gratis a tus amigos a cualquier hora y a cualquier lugar del mundo. Para utilizarlo es necesario tener una cuenta de correo Gmail. Las cuentas de correo Gmail se obtienen por invitación de otro usuario Gmail.
• MSN Messenger (español) el programa de chat de Microsoft, es gratuito y soporta, además de conversación de texto, conversación de vídeo, de voz, expresarte con guiños e imágenes dinámicas y enviar SMS a teléfonos móviles directamente desde el programa.
• QQ (chino) es el programa de chat gratuito más popular en China.
• Windows Messenger (español) es otro programa de mensajería instantánea de Microsoft que permite el chat mediante texto, voz y vídeo.
• Yahoo! Messenger (español) es el programa de chat gratuito de Yahoo! que se utiliza con un usuario genérico de yahoo!, que también da acceso a otros servicios de Yahoo! Permite conversaciones de texto, voz y vídeo además de llamadas internacionales de Pc a Pc gratuitas y llamadas a móviles y fijos desde 1 céntimo por minuto.
• ICQ (español), fue el primer programa de mensajería instantánea de Internet. Permite conversación de texto, de voz y de vídeo.
• AIM (español) es el programa de mensajería instantánea de AOL.

INFORMACION SOBRE EL CHAT DE GRUPO

El Chat es una excepcional forma de ponerte en contacto con otras personas mediante equipos conectados a Internet. Cuando un participante de una charla escribe en su equipo, lo que ha escrito aparece en las pantallas de los demás participantes al mismo tiempo. Las charlas permiten que usuarios de todo el mundo participen en una discusión como si estuviesen en un mismo salón.
En MSN Grupos, se utilizan los salones de charla que hay dentro del sitio del grupo para charlar. Solamente los participantes de los grupos tienen acceso a los salones de charla de los grupos.
En un salón de charla puedes:

Ver quién más está participando en el salón de charla.
Personalizar la apariencia y el color del texto que escribes.
Utilizar la característica de susurro para hablar sólo a determinados participantes.
Usar Iconos gestuales para expresar sentimientos y actitudes sin tener que escribirlos.
Bloquear a determinados usuarios para evitar que se pongan en contacto contigo.
Los grupos con una elevada participación suelen tener continuamente discusiones activas en los salones de charla. Los grupos de una charla más pequeñas es probable que utilicen alguna agenda y que coordinen anticipadamente eventos para garantizar que hay un número suficiente de participantes charlando.
el Messenger posibilita una comunicación más ágil, directa que el e-mail o el mensaje de texto. Otro dato, más del diez por ciento de los consultados admitieron utilizar la red para entretenerse con videojuegos.
Que cada vez más adolescentes prefieran internet para comunicarse no es novedad. Lo que sí lo es que aquellos que no tienen el servicio en su domicilio se pasen mayoritariamente, por día, entre 2 y 4 horas en un ciber utilizando el chat (Messenger) o mensajes para comunicarse.
Lo revela el trabajo práctico, con el cual aprobaron en diciembre pasado la cátedra Probabilidad y Estadística, dos estudiantes que cursan la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información que dicta la Universidad Tecnológica Nacional Villa María (UTN). Adriana Juárez y Julieta López eligieron al azar tres ciber a cuyos parroquianos (mayoritariamente adolescentes) sometieron a una encuesta que luego procesaron y analizaron datos para llegar a diferentes conclusiones.
Por ejemplo, 78 (más del 50%) de los consultados prefieren internet antes que la televisión, la radio o bien los diarios para comunicarse e informarse. Pero, lo que llamó la atención además, -y no es un dato menor ya que da fundamento económico a la existencia de los ciber-, es que de los 150 entrevistados, 62 admitieron estar de 2 a 4 horas diarias en el ciber. 55, una hora; 27 entre 5 y 10 horas y 5, más de 10 horas.
El 40.16 % de los entrevistados utiliza el servicio de Chat. Mientras que, el 24,9% a la red la usan para bajar juegos electrónicos y entretenerse. Sólo el 22,09% admitió que navega por la web para buscar información y el 10,84% por el servicio de correo electrónico.
Otro dato obtenido es que internet es utilizada mayoritariamente por personas menores de 40 años. Las mayores de esa edad no le interesa o bien no acceden por falta de conocimientos mínimos para poder utilizarlo o simplemente porque no les llama la atención.
Ante esta situación la UTN Villa María definió, a partir de marzo, poner en marcha un intensivo programa (cursos rápidos) de enseñanza de informática para hombres y mujeres con el objetivo de incentivarlos para que utilicen internet.
Entre los 19 y los 25 años es la edad que más se recurre al Chat. Luego le sigue quienes tienen entre 12 y 18 años. En menor medida, 26 a 30 y, unos pocos, entre 31 y 40 años. Más allá de las cuatro décadas de vida, muy pocos. De 100 entrevistados, sólo 4 dijeron que sí pasan por el chat.
Juárez y López también definieron que quienes optan por el chat lo hacen en su mayoría para mantener comunicación con amigos, con familiares. En menor medida respondieron por razones educativas, culturales. Aunque otras sostuvieron que lo hacían por entretenimiento o bien para relacionarse con nuevas personas.

GANANCIA, NO PERDIDA

El chat y otras formas de comunicación escrita a través de medios digitales
responden a los rasgos culturales de una sociedad que pasa gran parte del día con los ojos ante diferentes pantallas electrónicas. Contrariamente a que se suele repetir, más por prejuicios (y desconocimiento) que por razones, el uso de estos medios no representa un riesgo para el idioma sino que, por el contrario, está dando lugar a la aparición de nuevos códigos y formas de expresión escrita (un lenguaje y una escritura ) apropiados a las características de los medios utilizados.
Los distintos servicios para el intercambio instantáneo de mensajes a
través de medios electrónicos establecen modos de comunicación escrita asimilables en
varios aspectos a formas orales de comunicación. El chat y servicios similares le dan a la escritura una dimensión espacio temporal marcada por la inmediatez en la trasmisión de los textos que impele a reproducir el ritmo de una conversación.
Así como la escritura surgió como “ayuda memoria”, necesario registro de actividades y normas comerciales, legislativas y religiosas, estos modos de escritura buscan recrear la agilidad e informalidad de una charla entre amigos.
Precisamente el termino en inglés “chat” significa conversación amistosa e informal.
En el chat, la escritura requiere una fluidez que hace que en muchas ocasiones los
interlocutores prefieran dejar de lado las reglas gramaticales y ortográficas en busca de obtener una mayor eficacia comunicativa. Esto hace que sea habitual, en especial entre los jóvenes, el uso masivo de abreviaciones y contracciones que han ido creando un nuevo sistema de codificación en el que las vocales empiezan a ser sacrificadas al mismo tiempo que se utiliza un número creciente de iconos, conocidos como emoticones, que a modo de pictogramas electrónicos son utilizados para describir estados de ánimo, situaciones, personas e incluso algunas acciones.
Paradójicamente en plena “civilización de la imagen”, y como consecuencia de la
expansión social de los medios digitales, las personas utilizan cada vez más la escritura para comunicarse entre ellas. Alejados muchas veces de las reglas gramaticales y ortográficas establecidas, es cierto, pero utilizando elementos propios de la comunicación escrita mediante un nuevo (y rico) modo de codificar el lenguaje oral y gestual (no verbal)

c) Particularidades de la oralidad escrita
En un primer análisis podemos señalar algunas de las particularidades de este nuevo
tipo de codificación:
1. Resignifica el uso de la escritura, que en los servicios de mensajería
instantánea adquiere, como hemos visto antes, una densidad tempo-espacial
e informalidad próxima al de la comunicación oral.

2. Nace de manera espontánea entre los usuarios de estos servicios. Se trata de
códigos en continua construcción y transformación, compartidos, en
principio, por consensos de hecho por comunidades de usuarios

3. En razón de lo antedicho, no se puede hablar de un código unificado, lo cual
en algunos casos puede dificultar la comprensión inmediata de lo escrito (en
el lenguaje hablado el uso de modismos, terminología especializada y jergastambién entorpece la comprensión).
En los últimos años se han publicado recopilaciones de emoticones y
diccionarios de la escritura utilizada en el chat y en los mensajes de texto en
los celulares que facilitan la creación de lenguajes normalizados que
permiten empezar a hablar de códigos propios de esta nueva oralidad
escrita4.

4. El soporte utilizado para la escritura y la lectura es una pantalla electrónica.
A diferencia de los textos escritos sobre papel o sobre cualquier otra
superficie opaca, que para ser leídos necesitan una fuente de luz externa, la
pantalla es emisora de luz (las pantallas alejan las palabras escritas de un
soporte material)

5. La velocidad de transmisión y recepción y las propias características del tipo
de codificación utilizada hace que se diluya, hasta casi desaparecer, el
carácter documental que tuvo el texto escrito hasta no hace mucho, en tanto
trazo / huella sobre papel u otros soportes materiales.
Si bien existen métodos para registrar las sesiones de chat, son pocas las
personas que utilizan esta posibilidad. De tal modo, el chat y sistemas
similares de comunicación digital, incluido los mensajes de texto a través de
celular, comparten la volatilidad propia de la oralidad.

d) Escribir imitando el habla
Cuando niños y adolescentes obvian en el chat las reglas ortográficas y sintácticas,
introduciendo en ocasiones nuevas formas de escritura para alcanzar una mayor eficacia comunicativa de los mensajes, ponen en práctica una, a mi juicio, valiosa economía del signo que no rechaza, sino revaloriza, el uso de la escritura, interpretando, sin duda de manera intuitiva, el entorno de pantallas onmipresentes en que se desenvuelven sus vidas, en el cual la carrera contra el tiempo y la inmediatez se muestran como valores fundamentales de la organización social .
El chat y otras formas similares de comunicación escrita, se adscriben a un nuevo
tipo de forma de comunicarse, que está creando códigos propios que se alejan de las normas establecidas de sintaxis y ortografía al primar la necesidad agilidad y fluidez del acto comunicativo, que como dijimos antes puede considerarse una conversación escrita.
Por otro lado no olvidemos que las formas ortográficas y sintácticas evolucionan
con el uso a través del tiempo. Incluso, los modos del habla (acento, pronunciación,
tonalidad, vocabulario) se van modificando de manera continuada, lo cual hoy se puede
comprobar fácilmente cuando vemos películas de décadas pasadas.
La introducción masiva de contracciones y abreviaturas en los mensajes electrónicos
tampoco es especialmente novedosa. Recordemos que el uso de estos recursos era común
en los telegramas y lo es aún en anuncios clasificados, diccionarios y enciclopedias y nadie nunca observó en esto un peligro para la lengua. En idiomas como el inglés el uso de contracciones idiomáticas está muy extendido y la taquigrafía, utilizada aún en juzgados y parlamentos, permite escribir al ritmo del habla utilizando un código normalizado de signos y abreviaturas .
El idioma es un instrumento, una vía para comunicarnos no un sacramento a respetaro una efigie a adorar. El fin de toda comunicación es que los participantes en la misma se entiendan entre sí. Cuando hablamos con amigos no lo hacemos del mismo modo que en
una reunión de trabajo o en una conferencia. En uno y otro caso utilizamos códigos
diferentes. La gran mayoría de niños y jóvenes, al igual que los adultos, saben que la escritura del chat no es la adecuada para escribir, por ejemplo, una carta o un email a sus abuelos o tíos .
e) Vínculos literarios
El uso habitual del chat en sus distintas modalidades está haciendo emerger
nuevas formas de relacionarse a las que podemos definir de carácter literario. El chateo permite mantener “conversaciones escritas” con amigas/os, compañeras de trabajo o colegas. Se entablan también relaciones con desconocidos, que se presentan con identidades reales o ficticias, desarrollándose vínculos personales y/o profesionales de diferente intensidad e importancia. En muchos de estos casos, se establecen lo que llamamos relaciones sociales de carácter literario En el chat somos quienes decimos ser y como lo decimos. No necesariamente esto corresponde a quienes somos realmente. En la red el dominio de la escritura es más importante que títulos, propiedades y aspecto físico.
Cuando nos relacionamos con otras personas a través del chat en cualquiera de sus
variantes estamos construyendo un personaje y una historia que van a despertar mayor o menor interés de acuerdo con nuestra habilidad para contar cosas por escrito. Se establece un vínculo mediado por la imaginación y por la necesidad de sostener el personaje y sus situaciones (que pueden o no ser los mismos que encarnamos en nuestra vida real). A estos vínculos los definimos como “literarios” ya que la verosimilitud y comprensión de nuestro relato depende exclusivamente de la consistencia de la narración escrita.
En el caso de las relaciones a través de la Red con personas a las que no
conocemos físicamente, el hecho de que nuestros interlocutores sean “simbólicos” (en la comunicación escrita a través de medios electrónicos no existe ninguna marca física personal, a diferencia del teléfono — la voz — o la carta manuscrita – el trazo escrito) permite mostrar sin "riesgos" (emocionales y físicos) distintas partes de uno. Fantasías,debilidades, deseos, ansiedades, etc, que por distintos motivos nos cuesta exponer en la vida cotidiana. De este modo en la red, vamos construyendo un personaje literario hecho con retazos de uno mismo y de quien aspiramos o tememos ser. Literatura efímera cuyo objetivo, casi siempre – en particular en el caso de los “encuentros” con desconocidos en salas de chat - es la experiencia lúdica.
En el chat no se controla la narración sino la interacción. La autoría es
compartida, pues las sucesivas intervenciones de los interlocutores son las que
construyen la continuidad del relato, que acostumbra a ser improvisado y sin aspiraciones estéticas, aunque no por ello insignificante.
f) Breve reflexión final
Posiblemente los temores y alarmas que despiertan estas modalidades de
comunicación electrónica estén ocasionados por los prejuicios con que acostumbran a ser consideradas las prácticas de niños y jóvenes, sobre todo cuando estas prácticas son ajenas a las convenciones y prácticas habituales entre la mayoría de los adultos. Una tendencia a la estigmatización de la que también han sido y son objeto otros hábitos y usos juveniles.
Aceptar y valorar la comunicación mediada por computadoras y celulares y las
modalidades de escritura que en ellos se producen no implica olvidar que cualquiera sea la tecnología a la que se recurra, existen diferencias notables entre una comunicación cara a cara y la que se mantiene a través de la mediación de una máquina. El ser humano trasmite y recibe información sensorial a través de sus gestos, sus miradas, su olfato y del tacto, todo el cuerpo convertido en un gran órgano de comunicación.
Los medios técnicos buscan reproducir del mejor modo posible los canales naturales
de comunicación, no reemplazarlos. Una carta en papel, el teléfono, el email o el chat permiten comunicarnos en la distancia pero nada suple el valor, la intensidad de la comunicación cara a cara. El chat en sus diferentes modalidades y otras formas de
comunicación digital deben analizarse en este contexto. Y es ahí, en donde se revela todo su potencial.

http://es.youtube.com/watch?v=chCErXKLIJk

martes, 29 de julio de 2008

¿QuE vOy A EsTuDiaR?



LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

PLAN DE ESTUDIOS


1º AÑO

Introducción a la Psicología Régimen: anual

Contenidos mínimos: la Psicología como ciencia. Lugar de la Psicología en el discurso científico. Dimensionamiento del hombre y sus efectos en la formulación del objeto y método en el campo psicológico. El problema del objeto y método en Psicología. Recorrido histórico y de las condiciones de la producción de sus conceptos. Repercusión histórico-cultural. Introducción de los principios básicos (en las principales corrientes o sistemas contemporáneos en Psicología). Rupturas u obstáculos epistemológicos que surgen en el seno de la Psicología. La visión antropo-religiosa en Psicología.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Direcciones Contemporáneas en Psicología
• Psicología Evolutiva I
• Psicología Social
• Psicoestadística Aplicada
• Psicología Profunda

Psicofisiología Régimen: anual

Contenidos mínimos: : la naturaleza y el hombre: causalidad, evolución, ecosistema. Biología y Fisiología General. Conceptos fundamentales de Neurofisiología y Neurología en las neurociencias. El sistema nervioso: mecanismos y sistemas (celulares, sensoriales, motores y centrales), funciones y niveles de complejidad. Psiconeuroendocrinología: comportamiento institivo, sueño, lenguaje y comunicación, memoria. Aprendizaje. Bioritmos: sueño (dormir) y vigilia. Emoción. Atención. Ciclos vitales. Dimensión psíquica del soma: simbolización e historia. Enfermedades psicosomáticas, stress.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología Evolutiva I

Perfiles Antropológicos en Psicología Régimen : anual

Contenidos mínimos : introducción a los conceptos antropológicos. Concepciones antropo-filosóficas del hombre y del mundo a través de la historia. Antropología y Psicología: posicionamiento del hombre en la naturaleza, la cultura, la historia y la religión. Proceso de integración del individuo a su cultura (país, NOA, Sgo.). Socialización y endoculturación. Los factores culturales, hereditarios y socio-económicos y las barreras y/o facilitación psicológica: sus implicancias.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Direcciones Contemporáneas en Psicología
• Psicología Social

Fundamentos Epistemológicos en Psicología Régimen : anual

Contenidos mínimos : fundamentos lógico-epistemológicos que revisan críticamente distintas concepciones de la ciencia desde la antigüedad hasta la actualidad. Sus principales métodos inferenciales y contextos. Posturas inductivistas-verificacionistas e hipotético deductivas y falsacionistas. Ortodoxas, antiortodoxas. Fundamentos Epistemológicos de las distintas teorizaciones en Psicología: conductismo, psicoanálisis, epistemología genética. Contribuciones de la epistemología genética a las teorías del conocimiento.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Lógica

Teología Régimen : anual

Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Doctrina Social de la Iglesia



2 º AÑO

Direcciones Contemporáneas en Psicología Régimen: anual

Contenidos mínimos: Psicología de la Personalidad, fundamentos filosófico-antropológicos del hombre: los Sistemas en Psicología. Su función y significado. Antecedentes históricos. La psicología precientífica. Principales pensadores. Comienzos de la Psicología Científica. Sus representantes. Sistemas: personalísticos, social, reflexológicos, fenomenológicos, factorial, psicoanalítico, conductista, gestáltico, funcionalista, dinámico, estructuralista. Planteo del movimiento parapsicológico. Esquema bioenergético en psicología. Genético. Historiografía de las diversas direcciones teóricas actuales en la Argentina. Articulación de la ciencia psicológica con otras disciplinas científicas (biología, filosofía, lingüística, inteligencia artificial).
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Introducción a la Psicología
• Perfiles Antropológicos en Psicología • Psicología de la Personalidad

Psicología Evolutiva I Régimen: anual

Contenidos mínimos: : definición de la Psicología Evolutiva. Ambito de Psicología Evolutiva: su conexión con los distintos métodos y escuelas psicológicas. Concepto de desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje. Las edades y la vida. Su particular visión cristiana. El hombre como unidad estructurante. Series complementarias: factores constitucionales y adquiridos. Maternidad y paternidad: sus funciones en el proceso vital del ser humano. Identidad e Identificación. Condiciones familiares y macrosociales que determinan el desarrollo normal. Desarrollo y maduración del niño de 0 a 12 años en las áreas cognitivas, psicomotrices y afectivas: sus implicancias. Caracterización de los distintos estadios evolutivos en sus aspectos afectivo-cognitivo, social-adaptativo, y ético-moral. Conceptos de Psicología Genética. Lenguaje: proceso de semiosis.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Introducción a la Psicología
• Psicofisiología • Psicología de la Personalidad
• Psicología Evolutiva II
• Psicopatología I

Psicología Social Régimen : anual

Contenidos mínimos : definición de Psicología Social. Diferentes enfoques teóricos. Fundamentos antropológicos culturales y etnográficos de la Psicología Social. Problemática de las Ciencias Sociales y de la Psicología Social en los países del tercer mundo. Epistemología convergente. Iniciación en la investigación científica de la realidad. La Psicología Social crítica de la vida cotidiana. Psicopatología de la vida cotidiana. Comunicación y fenómenos de masa. La televisión, los medios de comunicación. La determinación social del sujeto: relaciones familiares, sistema educativo, sistema social. Matrices del aprendizaje como configuradoras del sujeto. El autoritarismo. El grupo. Instrumento del psicólogo. Definiciones, clasificación. Roles. Interacción. Familia como institución. Distintos enfoques teóricos. Familia campesina, urbana y sub-urbana. Concepto de comunidad y colectividad. Identidad cultural y social. Problemas regionales.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Introducción a la Psicología
• Perfiles Antropológicos en Psicología
• Teorías y Técnicas de Grupo
• Psicología y Religión

Psicoestadística Aplicada Régimen : anual

Contenidos mínimos : la estadística como instrumento para efectuar inferencias inductivas en Psicología y campos afines. Bases lógicas, conjuntísticas, probabilísticas, analíticas e inferenciales de la estadística, con especial referencia a problemas de psicología aplicada. La estadística como una forma de razonamiento y como un análisis de la variabilidad y tendencia de datos psicológicos y afines. Comprende fundamentos de probabilidad y teoría de conjuntos. Relaciones inferenciales entre lógica y estadística, estadística descriptiva uni y bivariada, teoría de las muestras y distribuciones muestrales, estimación estadística y estadística inferencial. Decisión estadística a través de pruebas de decisión paramétricas y no paramétricas. Coeficientes de asociación, correlación y regresión. Análisis de variancia y breve introducción a técnicas y métodos de análisis multivariados.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Introducción a la Psicología • Teorías y Técnicas de Grupo
• Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica I
• Métodos de Investigación I

Lógica Régimen : anual

Contenidos mínimos : comprende las bases epistemológicas y lógico-metodológicas que definen y delimitan críticamente al conocimiento científico. Orígenes y desarrollo histórico de la lógica. Análisis lógico del lenguaje de la ciencia: niveles y estructuras de términos, afirmaciones y razonamientos. Intuición, inducción y deducción. Razón necesaria y suficiente. Lógica proposicional, de predicados, de clases y relaciones. Demostración lógica. Verdad lógica y verdad fáctica. Concepciones críticas de la ciencia y sus métodos a través de la historia.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Fundamentos Epistemológicos en Psicología • Doctrina Social de la Iglesia

Psicología Profunda Régimen : anual

Contenidos mínimos : historia de las psicologías profundas. El marco histórico-cultural. Escuelas y pensadores de la Psicología Profunda: existencialista. Psicología de la comprensión. Fenomenología. Psicología Profunda Alemana. Francesa. Consecuencias en la elaboración de sus conceptos fundamentales. Incidencia en la práctica clínica.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Introducción a la Psicología • Psicología Evolutiva II
• Psicopatología I
Doctrina Social de la Iglesia Régimen : anual


Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
Teología


3 º AÑO

Psicología de la Personalidad Régimen: anual

Contenidos mínimos: la noción de personalidad desde la visión cristiana del hombre. Antecedentes históricos. El marco histórico cultural en que se desarrolla el concepto de personalidad. Su influencia en la evolución de la Psicología y del hombre. La singularidad del hombre en la integración de la personalidad. Las teorías psicológicas personalísticas. Interacción sistémica. Las teorías Holísticas, Neo conductistas. Psicología del inconsciente. Las teorías del aprendizaje y comportamiento.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Direcciones Contemporáneas en Psicología
• Psicología Evolutiva I • Psicopatología II

Psicología Evolutiva II Régimen: anual

Contenidos mínimos: los tres grandes núcleos organizacionales posteriores: pubertad-adolescencia, juventud-adultez, tercera edad o ancianidad. Caracterización. Caracterización psicológica de cada núcleo organizacional en los aspectos emocional-cognitivo y ético-moral y social-adaptativo. Pubertad-Adolescente: sus esquemas de valoración en relación a su familia, sus pares, con la sociedad, la cultura y la religión. Identidad e Identificación. Vocación y elección profesional. Transiciones en identidad personal. Juventud-Adultez: modificaciones y transformaciones de los roles a partir del nuevo status adquirido: su proyección laboral y económica. La familia. Sus nuevos roles. El cierre progresivo del ciclo vital. La ancianidad: abordaje psico-social. El anciano frente al mundo. Su inserción en el medio. Caracterización de sus aspectos psico-dinámicos: sexualidad, muerte, pasividad-actividad. La contención del grupo familiar y el asilo.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología Evolutiva I
• Psicología Profunda • Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Psicología Clínica I

Psicopatología I Régimen : anual

Contenidos mínimos : criterios de salud y enfermedad en Psicología. Corrientes en Psicología Clínica: sus diferencias esenciales. Nosografía psiquiátrica: OSM3. Nociones de psicofarmacología. La psicopatología como disciplina y su desarrollo histórico. Enfoques. Estudio de los procesos psicopatológicos. Clasificación, descripción y etiología de los principales cuadros psicopatológicos: neurosis, psicosis, psicopatías, perversiones y desadaptaciones sociales. Enfermedades psicosomáticas.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología Evolutiva I
• Psicología Profunda
• Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Psicopatología II
• Psicología Clínica I
• Psicología Sanitaria
• Psicofarmacología

Teorías y Técnicas de Grupo Régimen : anual

Contenidos mínimos : encuadre epistemológico e histórico del grupo. Principales líneas teóricas. El concepto de grupo. Dinámica y estructura. El grupo pequeño. Psicología de los pequeños grupos. Roles asumidos y asignados. Identidad y liderazgo. Dinámica grupal: intra y exogrupo. Instituciones y organizaciones. Grupos primarios y secundarios. Líderes, grupo y sociedad. Cambio y transformación de los grupos. Estrategias de intervención grupal. Técnicas grupales y su implementación. Tipos y función de grupos: operativos y terapéuticos, de trabajo. Motivación grupal. Técnicas de exploración y evaluación de la dinámica y estructura grupal.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología Evolutiva I
• Psicología Social
• Psicoestadística Aplicada • Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Métodos de Investigación II
• Psicología Laboral
Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica I Régimen : anual
Contenidos mínimos : la medición en la psicología experimental en general. Teorías y métodos de construcción de test, escalas y cuestionarios en psicología. Las técnicas psicofísicas y psicométricas y el problema de la medición en psicología. Propiedades fundamentales: confiabilidad, validez, sensibilidad. El problema de la adaptación y estandarización de las técnicas. Normas y baremos. El problema del diagnóstico y la evaluación. Exploración cualitativa y evaluación de aspectos madurativos, intelectivos generales y diferenciales, de nivel intelectual y organización lógica del pensamiento. Correlación y coeficientes de confiabilidad y validez. Problemas fundamentales y tipos de pruebas psicométricas.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicoestadística Aplicada • Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II

Psicología y Religión Régimen : anual

Contenidos mínimos : el lugar de la Psicología en la visión cristiana del hombre. Abordaje psicológico de la religión. El sujeto y el fenómeno religioso. El hombre frente a la religión como sistema simbólico. El alcance explicativo de la realidad psicológica. Experiencias vitales. Las pasiones, voluntad, amor, dolor. Las motivaciones psicológicas y el lenguaje y símbolo religioso. Lo sagrado, lo escatológico. Las distintas posturas: ateísmo, agnosticismo y reconocimiento de la realidad de Dios. Los procesos psíquicos en el comportamiento religioso. Religión y religiosidad. El hecho religioso como observable desde la Psicología: inmanencia y trascendencia.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología Social

Métodos de Investigación I Régimen : anual

Contenidos mínimos : nociones básicas. El significado de la investigación. Método hipotético-deductivo. Su inclusión en una corriente filosófica. Conocer y criticar investigaciones con este método. Método dialéctico: desarrollar la perspectiva de la dialéctica en la filosofía. Cómo se investiga con este método. La posibilidad de conocimiento de lo real. La investigación como proceso de aproximación sistemática entre el mundo real y la representación. El principio de consistencia. Introducción al concepto de dimensión en Psicología. Vinculación con el criterio de consistencia. El sistema de dimensiones y el proceso de socialización y educación. Dimensión y cultura. Modelo. Dimensión. Causalidad. Experiencias espontáneas a través de talleres.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicoestadistica Aplicada • Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Métodos de Investigación II


4 º AÑO

Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II Régimen: anual

Contenidos mínimos: fundamentación teórico-epistemológica y metodológica de los instrumentos de exploración y evaluación proyectivos. Características, clasificación y tipos de técnicas proyectivas. Técnicas gráficas, verbales, lúcidas. Posibilidades de la entrevista psicológica, abierta y guiada, de los cuestionarios y escalas y de los inventarios de personalidad. Aplicación clínica y de apoyo psicoterapéutico de dichas técnicas y su contribución al proceso diagnóstico. El psicólogo o psicoterapeuta como instrumento de evaluación. Confiabilidad, validez y sensibilidad de las técnicas proyectivas. Aplicaciones específicas en áreas de investigación.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología Evolutiva II
• Psicopatología I
• Teorías y Técnicas de Grupo
• Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica I
• Métodos de Investigación I • Orientación Vocacional y Profesional
• Integración Diagnóstica
• Métodos y Técnicas Psicoterapéuticas
• Orientación Profesional y Ocupacional (Laboral)

Psicopatología II Régimen: anual

Contenidos mínimos: conocimientos fundamentales de las teorías psicológicas acerca de salud enfermedad. Posibilidades de diagnóstico diferencial. Criterios de salud enfermedad desde Freud y autores psicoanalíticos posteriores. Articulación (semejanzas y diferencias) con otras teorías psicopatológicas, clínica de la mirada y clínica de la escucha. Síntomas, posiciones y estructuras en la clínica. Neurosis, perversiones, psicosis. Fenómenos psicosomáticos. Diagnóstico diferencial.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología de la Personalidad
• Psicopatología I • Integración Diagnóstica

Métodos de Investigación II Régimen : anual

Contenidos mínimos : conocimiento científico. Teoría científica (contexto de descubrimiento y contexto de justificación). Pasos del método científico. Reglas. Medición en la Psicología. Variables. Indicadores. Normas éticas y técnicas de la American Psychological Association (A.P.A) y otras asociaciones. Diseño de proyectos de investigación desde perspectivas diversas. Aportes de las disciplinas científicas en la investigación psicológica: psicolingüística, sociología, semiótica.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Teorías y Técnicas de Grupo
• Métodos de Investigación I

Psicología Clínica I Régimen : anual

Contenidos mínimos : se practica la observación clínica de pacientes hospitalizados o externos. Sobre la base de estas observaciones y sus historias clínicas se analizan temas y problemas principales de diagnóstico, pronóstico, orientación y tratamiento psicoterapéutico, seguimiento y control. Elección de enfoques de intervención clínica y psicoterapéutica alternativos. Conceptos epidemiológicos de la salud y la enfermedad. El establecimiento asistencial. La historia clínica y la entrevista. Enfoques histórico-longitudinales, actuales-transversales y de pronóstico. El empleo de DSM-III. Psicosemiología de la psicomotricidad, la percepción, la memoria, la atención y la conciencia, del pensamiento, la inteligencia, del lenguaje y la afectividad. De la demencia y síndromes confucionales. Aspectos de promoción, protección y prevención institucional. Entrenamiento en observación de distintos tipos de psicoterapias, confección de historias clínicas y entrevistas psicológicas. Participación en ateneos de discusión de casos clínicos e interconsultas con otros servicios de clínica médica. Psicología médica. Estos temas se inician en esta asignatura y se continúan en Psicología Clínica II.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicología Evolutiva II
• Psicopatología I • Orientación Vocacional y Profesional
• Integración Diagnóstica
• Métodos y Técnicas Psicoterapéuticas
• Psicología Clínica II

Psicología Sanitaria Régimen : anual

Contenidos mínimos : concepto de salud: análisis científico. El hombre como ser integral de lo bio-psico-social. Aspectos demográficos, psicoepidemiológicos y socio-culturales de la provincia de Santiago del Estero. Equipo interdisciplinario del sector salud. Causalidad en epidemiología. Conceptos fundamentales de la psicohigiene y la prevención, con especial atención al medio familiar. Tipos de prevención y alcance: específica/inespecífica; primaria, secundaria, terciaria; vecinal, comunitaria, institucional, a escala nacional e internacional. Formas de psicoprofilaxis. Conceptos de salud mental y epidemiología. Grupos y población de riesgo y vulnerabilidad. Prevención hospitalaria, familiar y laboral; de las distintas etapas de la vida y actividades. Acción, promoción y prevención. La familia como núcleo central de la prevención y preservación. Dinámica familiar y patología de las relaciones familiares. Prevención y tratamiento familiar, de la relación materno-infantil, pareja parental, hijos adolescentes, etc. Stress familiar.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Psicopatología I

Introducción al Derecho Régimen : Cuatrimestral

Contenidos mínimos : el Derecho como objeto del conocimiento. Disciplina que lo estudian. Sociología del Derecho. Regulación de la conducta y de la actividad humana. Puntos de contactos con las normas jurídicas y morales. El Derecho desde el punto de vista objetivo y subjetivo. Acepciones de la palabra derecho, ley, justicia, obligación, juicio. Clasificación de los derechos. Derechos Subjetivos, Públicos y Privados. Derecho Procesal, Civil y Penal. Diferencias.
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• Deontología y Legislación Profesional
• Psicología Jurídica
• Pericia Psicológica y Asesoramiento en el Derecho Público y Privado
Psicofarmacología Régimen : Cuatrimestral
Contenidos mínimos : principios inespecíficos generales del tratamiento psicofarmacológico. Clasificación general de los psicofármacos. Psicofármacos antipsicóticos. Clasificación. Psicofármacos antimaníacos. Psicofármacos, tranquilizantes, ansiolíticos. Psicofarmacología hinópricas. Psicofármacos antidepresivos. Psicofarmacología de las epilepsias.
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• Psicopatología I • Pericia Psicológica y Asesoramiento en el Derecho Público y Privado

Psicología Laboral Régimen : anual

Contenidos mínimos : teoría y abordaje de problemas en el ámbito laboral y de las organizaciones. Análisis organizacional. Psicología del Trabajo. Selección, orientación, capacitación, reubicación, y promoción del personal. Organización y promoción de los recursos humanos. Management, planeamiento estratégico, relaciones laborales y negociación. Planificación laboral. Dinámica y estructuras de grupos, roles, actitudes, liderazgo y factores de motivación. Tipos de organizaciones, conflictos laborales y fines de organización. Cambio organizacional, stress y factores de riesgo. Psicofisiología del trabajo y prevención de factores de riesgo. Seguridad laboral. Derechos y agremiaciones laborales. Inserción del psicólogo en el ámbito laboral organizacional. Temas de investigación.
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• Teorías y Técnicas de Grupo • Orientación Profesional y Ocupacional
• Legislación Laboral

Seminario de Rorschach Régimen : Cuatrimestral

Contenidos mínimos : antecedentes históricos y fundamentos epistemológico-metodológicos del test de manchas de Rorschach. Su fundamentación proyectiva. Su confiabilidad y validez. Su importancia y dimensiones diagnósticas. Interpretación de distintos tipos y categorías de respuestas. Respuestas populares, atípicas y fenómenos especiales. Aspectos intelectivos, emocional-afectivos, de adaptación y personalidad. Práctica y casuística. Procedimiento final de diagnóstico y evaluación. Informes.

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5 º AÑO
Deontología y Legislación Profesional Régimen: anual

Contenidos mínimos: la ética, su objetivo. Diversas concepciones de la ética. La ética y demás ciencias. Ontología y ética. Aspectos éticos y morales de la conducta humana. La responsabilidad y el respeto a través de distintos contextos del accionar humano. Ética y moral cristiana. La carrera del psicólogo y el profesionalismo. Conocimientos y análisis de la ley de ejercicio profesional del psicólogo. El sentido de justicia, su desarrollo. Proceso de la decisión ética. La deontología del ejercicio profesional de la Psicología.
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• Introducción al Derecho

Orientación Vocacional y Profesional Régimen: anual

Contenidos mínimos: implicancias de lo vocacional en el trabajo. La elección como proceso psicológico. Proceso constitutivo de las imágenes ocupacionales. Lugar que ocupa la problemática educacional dentro del sistema educativo. Diagnóstico y pronóstico en Orientación Vocacional. Técnicas y métodos en orientación. El rol ocupacional del psicólogo como orientador vocacional a nivel psico-social, socio-dinámico e institucional.
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• Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Psicología Clínica I

Integración Diagnóstica Régimen : anual

Contenidos mínimos : en esta materia se aplican y se integran con un enfoque total, concluyente, clínico y de síntesis, centrados en la problemática del paciente y su entorno, los resultados de los instrumentos de exploración, evaluación y diagnóstico vistos a través de las asignaturas Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica I, Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II y Seminario de Rorschach. Su objetivo final es el de entrenar al alumno en la redacción de un informe clínico integral o comunicación sintética esencial sobre la caracterización clínica y/o psicopatológica de un caso con el fin de adoptar decisiones importantes sobre el mismo o definir la estrategia asistencial o psicoterapéutica que se estima más adecuada para dar tratamiento y solución a los problemas que lo trajeron a consulta.
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• Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Psicopatología II
• Psicología Clínica I

Métodos y Técnicas Psicoterapéuticas Régimen : anual

Contenidos mínimos : fundamentación epistemológica, metodológica y antropológica de las principales escuelas psicoterapéuticas. Su marco y desarrollo histórico. Teorías de Freud, Binswanger, Bion y Rogers, proceso y orientación terapéutica. Rol del terapeuta. Conceptos de salud y enfermedad. Psicoterapias profundas y no profundas: psicoanalítica, fenomenológica-existencial,, gestáltica, sistémica, cognitiva, centradas en el paciente. Psicoterapias breves y prolongadas. Tipos: individual, grupal, familiar, institucional, comunitaria, etc. Tipificación, diagnóstico y pronóstico del paciente. Ética en psicoterapia.
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• Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Psicología Clínica I

Psicología Clínica II Régimen : anual

Contenidos mínimos : es continuación y desarrollo de temas y contenidos previstos en prácticas de Psicología Clínica I y no vistos en ella. Su articulación teórica con la neurobiología, la psicopatología y la psiquiatría clínica. Diagnóstico, pronóstico y tratamiento. La historia clínica y la entrevista. Supone, además el entrenamiento para la prevención y diferenciación de intervenciones en el campo de la neurosis, psicosis y prevención de enfermedades psicosomáticas y del stress, patología y terapia familiar y de pareja, orientación. Asimismo la prevención en Psicología Institucional y Hospitalaria, comunidad terapéutica y factores de recuperación y de riesgo de atrogenia. Requiere equipo interdisciplinario.
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• Psicología Clínica I

Psicología Jurídica Régimen : Cuatrimestral

Contenidos mínimos : incluye fundamentos, estudio y análisis de casos en Psicología Jurídica, criminología, penología, prevención del riesgo y el delito. Factores sociales determinantes de conductas ilícitas, delictivas y marginales. Factores de prevención y control. Clasificación de análisis de las conductas delictivas y socialmente desadaptativas. Su prevención, propensión y relación con rasgos de personalidad.
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• Introducción al Derecho
Pericia Psicológica y Asesoramiento en el Derecho Público y Privado

Régimen : Cuatrimestral
Contenidos mínimos : el psicólogo forense en ámbito penal (tarea pericial). El psicólogo forense en el ámbito civil: familia, menores. Trabajo con menores en situaciones de riesgo e internados en instituciones. El psicólogo en el ámbito prevencional de la seguridad social. El ámbito judicial. Toma de decisión judicial. Testimonios y credibilidad de las denuncias y declaraciones. El examen médico psicológico forense. Asesoramiento y peritaje psicológico. Su valor y validez para su evaluación y la toma de decisión judicial. Criminalística. Derecho Penal y seguridad social. El psicólogo forense en el ámbito laboral (concepto de daño psíquico en determinaciones periciales). Ética en la práctica psicológica forense. Aspectos legales de las prácticas específicas.
Correlatividad anterior: Correlatividad posterior:
• Introducción al Derecho
• Psicofarmacología

Orientación Profesional y Ocupacional Régimen : anual

Contenidos mínimos : la orientación profesional. Concepto. Estrategias técnicas para orientar: esclarecimientos de los intereses, las aptitudes y la historia personal de los orientados. La relación de las profesiones con las ocupaciones. El estudio de mercado y sus vinculaciones con la orientación ocupacional. Posibilidades y necesidades del medio. El proceso orientador desde el abordaje institucional y empresarial. Proceso de selección de personal: relación empleo-ocupación. El hombre puesto en el lugar adecuado.
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• Métodos y Técnicas de Exploración Psicológica II
• Psicología Laboral

Legislación Laboral Régimen : Cuatrimestral

Contenidos mínimos : los sujetos del derecho de trabajo. Concepto del trabajo y empleador. Derechos y obligaciones de las partes. Jornada de trabajo. Clasificaciones. Evolución, efectos jurídicos. El trabajo nocturno y el trabajo insalubre. Descanso y licencias. La situación especial de la mujer y el menor. El trabajo de la mujer y el menor. Contrato de trabajo. Suspensión. Causas de suspensión: biológicas, accidentes, enfermedades. Accidentes de trabajo. Concepto. Relación entre accidente y trabajo. Conflictos laborales. Nociones de Derecho Procesal. Empleo estatal y privado.
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• Psicología Laboral

Seminario de Informática Régimen : Cuatrimestral

Contenidos mínimos : la informática como disciplina científica. Conceptos y áreas de aplicación de la informática. Arquitectura del computador. Aplicación de la informática en el campo de la Psicología. Teorías, técnicas, modelos.
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Talleres de Integración Régimen : Cuatrimestral

Contenidos mínimos : las actividades de integración, exigen de la interdisciplina y de las distintas asignaturas, la internalización de las relaciones y la demostración de la unidad del conocimiento. La intención es llegar a una meta enriquecedora y unificadora del saber entendido al amparo de la Antropología Filosófica Cristiana, en correspondencia con la multiplicidad de factores que determinan las dimensiones del ser. Estos talleres están destinados a generar una metodología que permita poner en práctica los saberes teóricos.
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JuPiC - PoBrEzA






La pobreza es una situación o forma de vida que surge como producto de la imposibilidad de acceso y/o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas básicas humanas que inciden en un deterioro del nivel y calidad de vida de las personas, tales como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable. También se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos. También puede ser el resultado de procesos de segregacion social.

El concepto de pobreza es fundamentalmente economico, aunque también tiene impactos politicos y sociologicos. En la mayoría de los contextos se la considera algo negativo, pero en algunos ámbitos espirituales la pobreza voluntaria se considera una virtud por implicar la renuncia a los bienes materiales.

Puede ser descrita o medida por convenciones internacionales, aunque pueden variar los parámetros para considerarla.

Un intento de definición responde al hecho de que la pobreza debe ser vista como el resultado de un modelo económico y social, ejercido y aplicado en un territorio y tiempo determinado, por los diversos agentes económicos y políticos, que producen en la sociedad sectores excluidos de los beneficios totales o parciales del modelo en ejecución. A estos sectores excluidos de tales beneficios los llamamos generalmente pobres o más genéricamente como parte de la pobreza existente.

La pobreza no es pues una causa que deba ser tratada como tal para combatirla, es el resultado de procesos complejos y extendidos en el tiempo, que son difíciles de apreciar a simple vista y que requieren investigación sostenida para lograr su comprensión antes de plantear cualquier intento de terminar con la pobreza.


Causas

  • Hipótesis de relaciones imperialistas entre países: Antiguas colonias de los países ricos debilitaron las economías locales de los países pobres al adaptarse a las necesidades de las potencias coloniales. Las distorsiones en las economías de los países pobres no son superadas con los procesos de descolonización debido a que la dinámica de los mercados internacionales son controlados por las antiguas metrópolis.
  • Comportamiento cultural e individual: los pobres no son actores pasivos. Las personas pobres presentan comportamientos que refuerzan, mantienen y reproducen la pobreza. Estas tendencias culturales pueden ser transmitidas de generación en generación.
  • Localidad: la probabilidad de caer, quedarse o moverse fuera de la pobreza depende del lugar donde se vive. Así en regiones con productos caracterizados por bajos niveles de valor agregado es más probable que propongan salarios más bajos y oportunidades económicas limitadas. Una perspectiva complementaria, es la perspectiva de la segregación de determinados grupos sociales en localidades definidas y determinadas por la ausencia de servicios públicos, empleo y oportunidades.
  • Emancipación por parte de las fuerzas de guerrilleros: Esta tambien es una razon por la cual se da la pobreza o tambien el desplazamiento asi se forma por medio de la pobreza el hambre hasta que llegue la muerte.


Niveles de pobreza

Hay dos definiciones básicas distintas:

  • pobreza absoluta cuando ciertos estándares mínimos de vida, tales como nutrición, salud y vivienda, no pueden ser alcanzados
  • pobreza relativa cuando no se tiene el nivel de ingresos necesarios para satisfacer todas o parte de las necesidades básicas.



Las formas de medir la pobreza son muy diferentes en ambas definiciones. Desde un punto de vista economico,sociologico ypsicologico se complementan ambas. Es particularmente dramática la situación de pobreza absoluta, de la cual es el principal problema de las sociedades sin recursos. Es sociológicamente y psicológicamente muy interesante la pobreza relativa, que la padece quizás gran parte de las sociedades desarrolladas o en vías de desarrollo, se trata de la calidad de vida.

Umbral de pobreza que viene definido como la línea fijada en un dólar diario por persona, cantidad que se considera suficiente para la adquisición de productos necesarios para sobrevivir.

El Día Mundial para la Erradicación de la pobreza se celebra el 17 de octubre

Países más pobres por continentes


  • Más de 1.200 millones de seres humanos no tienen acceso a agua potable
  • 1.000 millones carecen de vivienda estimable
  • 840 millones de personas mal nutridas
  • 200 millones son niños menores de cinco años
  • 2.000 millones de personas padecen anemia por falta de hierro
  • 880 millones de personas no tienen acceso a servicios básicos de salud.
  • 2.000 millones de personas carecen de acceso a medicamentos esenciales.